(hk4統整)統整心得 （翻譯統整我放在e-learning上）

全球化是一個現象，也是一個趨勢，單一個國家單打獨鬥似乎難已有成就，就連中國這個巨型國家都要外界技術的支援才能順利發展，我想真正做到全球化的例子就是網路吧，網路的世界是不分國籍不分種族，但如明哲所言要達到真正的全球化就必須要拉近每個國家的知識水準，的確不同知識水準會讓雙方交流產生阻礙，所以我們應該要培育未來人的心態來從事教育規劃，慶憲認為我們應該要為孩子們提供適性及多元發展的教育環境，而國際間的交流可以資訊教育下手，慶憲提出資訊能力的培養過程，我們可以走向全球去蒐集及提供資源，因為在網路是無國界的（在台灣），但我們蒐集、提供資源時，我們怎樣判斷資源是否正確、合宜呢？這就關係到每個人的資訊素養，俊源提出一個例子讓我們參考如何判定網路言論的正確性，就像以Yahoo!奇摩知識+為例，除了由發問者認定最佳解答外也建立了具體規範（如註一）。發問者可以在回文者已遵守的規範下選擇最好最適合自己的解答，這時我們可以發現，有些答案的正確與否並不是「絕對」的，而有可能是「相對」於發問者的。但我們能因為無法判斷真偽就棄而不用嗎，這樣因噎廢食的情形只會使自己孤立，讓自己彈盡糧絕，商業週刊1037期的封面就是「用別人的頭腦成功」（註二），未來要成功並不能在只靠自己努力，還需要靠別人的協助。
所以我們還是需要有對訊息的判斷力才能夠將別人的智慧納為己用。但別人的智慧又是否只屬於別人的，這樣納為己用會否違反他人智慧財產權，道雄認為所有的產物也是社會集體創作或營造的成果並不能專屬於任何個體，在俊源列出的智財權目的中有提到「智慧財產權的存在目的在給予智慧創造者有限期間的獨佔權，以鼓勵創新的研發」但在後來又認為在講究『互動』、『分享』與『社群』的開放時代中，智財權如何不會成為絆腳石？結果真的無法確定。但我的想法與道雄略同，對於”公眾”事物的使用，應有更明確的規範及更大的使用彈性，至少取於公眾就要用於公眾，若賺於公眾就要還於公眾。

俊源在文中有提到後PC時代，也就是網路的時代，應該要具有「無限」與「無線」的兩大特色，「無限」指得是上網的工具與應用將無所限制，「無線」代表的是人們將慢慢遠離有線傳輸。有了網路，實體距離的限制已經被虛擬距離給拉近了，只要有網路就能將「學習」拉到你身邊，最必須且最有資格要結合網路的正規教育應該就是大專院校，透過網路，就算在山林裡也可以接受身處都市的老師教導，換個方向想，未來，出國讀書一定要出國嗎，在家學習透過網路可以讓你節省一筆不小的支出；透過網路可以進行同步或非同步的學習，在非同步學習中多媒體是一個相當重要的角色，慶憲認為使用多媒體當工具真的如Horizon Report上段所言，要有基本能力和劇情，最好能打動人心、激發動機，才是一個好創作。一個教學軟體無鹹無甜、平淡無奇，完全引不出學生的學習動機，頂多只能算是一個有「功能」的教學軟體。若能配合學生喜好、需求來設計教學軟體，就能夠讓學生學的快樂、學的充實，但前提是教師必須要有一套簡單容易的設計工具，只要有一個開放模組資源的教學軟體，教師們能夠簡單的將教學內容轉載入教學軟體上，並且可以控制難度、呈現方式，這樣產生的教學軟體勢必可以提高學生的接受度。再搭配上俊源和明哲提出M化（行動化mobilize）的概化，可以想像得到，未來不管小學或是大學，學習都不一定只發生在教室裡面。
註：
一、http://tw.knowledge.yahoo.com/info/content_guideline.html Yahoo!奇摩知識+ 發言規範

二、http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=28403 商業週刊 1037用別人的頭腦成功