(hk10-2)聽完劉教授訪談後的心得

感謝老師為我們又額外花時間訪談劉老師，從這次訪談內容我體會到遠距教學要推廣的確還需要克服相當多的問題，之前都只專注在他的「光明面」，卻忽略的深深影響可行性的「黑暗面」。


設備：上禮拜讓我們手足無措的就是在設備這個部份

1.網路頻寬是否足夠？
（若進行同步教學，多人使用視訊加聲音是否會lag）

2.學生是否每一個人都有基本配備？

3.使用者有否維護設備的能力，又或是有否專職維護設備的單位？
（若在義務教育階段施行，學生或老師的電腦若出問題例如中毒，那學生或老師是否 有維護電腦的能力、學校是否有專職單位可以進行電腦維修？）

4.線上平台的功能是否方便使用與管理？
（桌面操作過程是否可以在平台使用時分享給大家看，一來老師在講解或學生在報告 的時候同時播放ppt，二來老師可以同步的方式實施操作上的教學，也可以偷偷觀 看遠端同學們上課在做什麼？）

學生科技能力：
學生應具備基本的科技操作能力，例 電腦操作、上網能力（帳號申請與管理）、網路通訊、基本電腦維修與障礙排除（防毒掃毒、系統回復<--關於這點，我覺得最好是可以做的像IBM的NB一樣，只要按一個ThinkVantage鍵就可以重灌電腦或是進行系統回復）。

教師科技能力：
遠距教學並不是單單只在一個平台上進行對話、講述的同步型式，也可以有非同步的型式，但若使用非同步的話教師必須要準備非同步教學的教材，就必須要會使用更多的工具來進行教學（錄製、剪輯、壓縮、分享....等能力）。所以教師並不是只具備連上線上教學平台的能力，還需要額外製作數位教材的能力。

教師教學習慣：
在上這堂課之前，我完全沒有同步遠距教學的經驗，我自認在同年齡的中我科技使用的經驗較一般人豐富，卻很少親身使用同步遠距教學，更何況是一些在職場的資深教師，他們在過去師培的階段更沒機會受到這樣的教育，所以資深教師們的教學習慣養成中就很少機會有遠距教學的這一種可能，很慶幸的是，我在就學階段有接受過這樣的教育，在這堂課中我最大的收穫並不是學會使用很多網路新玩意（RSS、Blog、Mypodcast、Youtobe...等）而是我能真正站在教學型態改變的洪流之上，我可以擁有更多的教學方式、我可以順著新潮流而前進，不論往後在種種限制下我是否會使用遠距教學，但我確信，我已經擁有比別人還要不一樣的學習經驗。

或許現今遠距教學要普及還有許多限制未達成，但我相信只要是好東西，限制就會慢慢被滿足，市場就會慢慢靠過去，慢慢的就會有更多人接受這樣的學習型態。